新年之后，新校长大刀阔斧地进行了改革，颁布了一系列新政，其中“巩固年级组长的绝对权威”已初见成效。
原先年级组长有两个，上面有一个分管的副校长，下面还有一个机构庞大的级部管委会，管理机构臃肿，在教师与学生管理上相互掣肘，效率低下，严重阻碍了政策的上传下达，使学校这台机器运转不灵。比如，对老师的管理与评价，原先校长、副校长、级部管委会众多人都能管理，都有一个评价，结果是无法统一，就等于没有管理与评价。对学生管理，校长、副校长、政教处、年级组等等，也都参与管理，比如，有学生违纪，需要处理，往往是先级部管委会商量，报请政教处与副校长批准，再报请校长，再传达下来，中间环节错综复杂，一个环节出了问题，也不能解决问题，往往最后处理的学生是没有任何背景的学生，凡是和中间环节中的任何一个有关系，甚至和某位有点话语权的教师有关系，这个学生就很难被处理掉。
现在好了。先把年级组长的顶头上司副校长搬走，再把原来的两个并列组长变成一个，突出年级组长的绝对权威。对教师的评价，年级组长说好就好，说差就差，也就是那副对联说的“说你行你就行，不行也行，说你不行就不行，行也不行”，说让你跟年级就跟年级，让你留级你就留级，不用参考任何人的意见。开除学生，年级组长说开就开，说马上开就马上开，谁说也不行。这样，身在一线的年级组长有了绝对的权威，自然对教师与学生有了震慑力，管理起来就有权威的多。
当然，权利越大，责任也越大，校长对年级组长的信任是建立在能做好年级组工作的基础了，要不然，校长也会中途换将。这样，年级组长实际上头顶一直悬着一把达摩克之剑，催他克服一切困难，奋力前行，这也正是校长希望看到的。
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