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黄河口老井的博客

 
 
 

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高效课堂四忌  

2014-12-08 10:35:34|  分类: 花有千日红------ |  标签: |举报 |字号 订阅

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前一段时间,学校请来了莱州一中的刘副校长,该校长一直主管高三,13年退休以后,仍然担任高三级部的名誉主任,可谓教坛宿将。他的报告讲得非常朴素,没有丝毫的掉枪花,用胶东腔实实在在的把自己的想法和做法说了出来。真应了那句话,人老了,或人退休了,就漂亮话、理论话就少了,就有实话气了。其中,他关于课堂高耗低效的阐述,与我有戚戚焉,只是他言之不详。

课堂一直学习的主战场,课堂的效率决定了学生们的学习成绩,高效课堂一直是教育界追求的一个目标。但是现在我们学校大量的课堂,存在着高耗低效的问题。突出问题有四个。

首先是备课没有自己的东西。现在老师们备课方便了许多,一是材料多,二是有了网络搜素,三是有了多媒体课件,但备课时唯独没有了自己的东西。大部分老师只是把别人的东西剪辑、拼凑、组装,有了课件更是好看,文字、视频、音频,可谓眼花缭乱,花里胡哨。这一点虽然有时起到锦上添花的作用,但如果没有了这个“锦”,那花就没有了附丽,这个“锦”就是自己的东西,也就是说,这么多的教学资料,首先自己要消化,化为自己的东西,用自己的话表述出来。其次,还应该有自己的独特的见解,带着自己的鲜明特色。很多老师,课堂设计不够科学,试题自己还读不懂,全靠答案支撑,作文自己都不会写,只对学生作文指指点点。无论多么好的资料,都是别人的,都是参考,只有自己的,才是最好的。

二是课堂思维量小。有一个事实可能很多人想不到,那就是“自主合作探究”教学改革已经多少年了,我们的很多老师还在满堂灌,对学情不能把握,凭感觉或经验盲目地讲解,讲得好听点叫天花乱坠,不好听就叫唾沫星子乱飞。而学生呢,完全处于被动状态,不动脑、不思考,晕晕乎乎想睡觉。这样的课堂,学生没有了思考,只是跟着老师走,没有了思维量的保证,效率可想而知。

三是课堂环节不完整。预习、上课、复习三个环节中,老师都重视,但却没有给学生充分的时间来预习、复习。老师往往拿大量的作业来弥补讲课中存在的问题,导致学生根本没有时间预习、复习,就是做题也是单纯为了完成作业,根本就不叫真正的复习,更没有时间查缺补漏了。拿喂牛来说,只是给牛猛喂草,却没有跟牛倒嚼的时间,没有充分消化吸收,结果就是吃啥拉啥,营养损失十之七八。

四是对待学生,批评太多,缺乏鼓励,鞭策太多,缺少激励。说到底,学生还是孩子,干活之前,先给他块糖,他就高兴,干活就有劲。惩罚虽然是必须的,但要适当,不能为了惩罚而惩罚。当然表扬也要注意恰当,抓住学生的闪光点去表扬,不要盲目乱表扬。多表扬、多鼓励,能提高学生的兴趣,激发学生们的潜力。

课堂教学,课堂改革,课堂效率,永远在路上。

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